ПРИОБЩЕНИЕ ДОШКОЛЬНИКА К КНИГЕ Трудно переоценить значение художественной литературы в воспитании всесторонне развитой личности дошкольника. Через чтение художественной литературы ребенок познает прошлое, настоящее и будущее мира, учится анализировать, в нем закладываются нравственные и культурные ценности. Современные дети все больше времени проводят за компьютерными играми, телевизором. Социологические исследования в нашей стране и за рубежом выявили негативные тенденции: заметно снижен интерес к чтению у младших дошкольников и подростков; резко сокращена доля чтения в структуре свободного времени детей. На сегодняшний день актуальность решения этой проблемы очевидна. Чтобы воспитывать читателя в ребенке, педагог должен сам проявлять интерес к книге, понимать ее роль в жизни человека, знать книги, рекомендуемые для детей дошкольного возраста, уметь интересно беседовать с малышами и помогать при анализе произведения. В нашем детском саду дошкольники знакомятся с лучшими произведениями, и это помогает решить комплекс взаимосвязанных задач нравственного, умственного и эстетического воспитания. Коллектив педагогов нашего сада считает что, знакомство с доступными произведениями художественной литературы и фольклора должно начинаться с первых лет жизни. И поэтому приобщение к книге - одна из основных задач воспитания дошкольника в нашем детском саду. Художественные произведения, раскрывая внутренний мир героев, заставляют детей волноваться, переживать, как свои радости и горести, так и героев. С помощью решения литературных задач педагоги учат детей не только логически рассуждать, выискивая и разрешая противоречия, но и приобщаться к реальной жизни, учась решать жизненные проблемы. О пользе чтения вслух говорил русский педагог К.Д. Ушинский: «...необходимо приучать детей не только читать, но и слушать внимательно, а потом усваивать и передавать услышанное». Дети, которым мало читали в раннем детстве, не умеют сосредоточенно слушать, поэтому им трудно в школе. В нашей библиотеке имеются книги не только для детей, но и для родителей и педагогов.

ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ Дошкольный возраст – это время приобщения ребенка к миру культуры (музыки и искусства). Богатство окружающего мира, его красочность, звуковая полифония увлекают, будят чувства ребенка, подталкивают к самостоятельному познанию, к проявлению творчества. Музыка для ребенка — мир радостных переживаний. Чтобы открыть перед ним дверь в этот мир, надо развивать у него способности, и прежде всего музыкальный слух и эмоциональную отзывчивость. Иначе музыка не выполнит свои воспитательные функции. В самом раннем возрасте малыш выделяет музыку из окружающих его звуков, шумов. Он сосредоточивает свое внимание на услышанной мелодии, замирает на какое-то время, прислушивается, реагирует улыбкой, гулением, отдельными движениями, проявляет комплекс оживления. Дети постарше способны осмыслить некоторые связи между явлениями, сделать простейшие обобщения — определить, например, характер музыки, назвать признаки, по которым сыгранную пьесу можно считать веселой, радостной, спокойной или грустной. Им понятны и требования: как надо спеть различные по характеру песни, как двигаться в спокойном хороводе или в подвижной пляске. Складываются также и музыкальные интересы: оказывается предпочтение тому или другому виду деятельности, жанру музыки, К шести-семи годам наблюдаются первоначальные проявления художественного вкуса — способность дать оценку произведениям и их исполнению. Особое место в работе детского сада занимает музыкально- эстетическое воспитание детей. Музыкально- эстетическое воспитание осуществляется через музыкальные занятия, праздники и развлечения, игру на детских музыкальных инструментах, театрализацию, использование всех видов театра, кружковую деятельность. В детском саду ведется целенаправленная работа с одаренными детьми по музыкально-эстетическому направлении. В кружке «Соловушки» у детей формируется плавная непрерывная речь, развиваются певческие способности. Эта работа осуществляется музыкальным руководителем Горбачёвой Н.В. В кружке «Задоринки» Т.Д. Герасимова обучает детей игре на музыкальных инструментах.

МЕДЕЦИНСКОЕ ОБСЛУЖИВАНИЕ В детском саду созданы оптимальные условия для оздоровления детей. Медицинский блок включает: кабинет старшей медсестры, прививочный кабинет. Зачисление в детский сад: - при поступлении в детский сад каждый ребёнок должен иметь подписанную врачом медицинскую карту. Медицинская помощь: - каждое утро после прихода детей в группу медицинской сестрой ведётся опрос и при необходимости осмотр на предмет раннего выявления симптомов заболевания; - если у ребёнка появляются признаки заболевания (температура, рвота, высыпания, диарея), родители будут немедленно об этом извещены и должны будут как можно скорее забрать ребёнка из детского сада. Родители и сотрудники должны своевременно информировать медицинскую сестру или администрацию детского сада об отсутствии ребёнка, о причинах и предполагаемых сроках отсутствия. Меры по профилактике и оздоровлению. В детском саду проводится плановая вакцинация детей. Для проведения этой процедуры ведётся осмотр врачом- педиатром, даются рекомендации о проведении вакцинации или медицинском отводе. По назначению врача- педиатра проводится процедура вакцинации и выдаётся информация об этом, а также необходимые указания родителям. За результатами вакцинации наблюдает медицинская сестра. Родители имеют право отказаться от проведения вакцинации. По плану поликлиники в детском саду могут проводиться медицинские осмотры и забор анализов (яйца-глист, острицы) Организация питания. Питание в детском саду организуется на основе санитарно-гигиенических требований, предъявляемых к ДОУ. Используется десятидневное меню. Каждый день детям предлагают завтрак, обед, полдник. Мы стараемся вкусно и полезно накормить детей, но не заставляем их есть насильно. Уважаемые родитель, пожалуйста, не давайте детям с собой еду или сладости. Наличие конфет или пирожных у одного ребёнка и отсутствие таковых у других может поставить в неловкое положение самого ребёнка и стать причиной ссор и обид.